2016年，“阿爾法狗”大敗圍棋大師李世石，讓人工智能成為全民關注的熱點。大部分人第一次領略到人工智能的“威力”，并開始憧憬人工智能帶來的無限可能。

僅僅過了四年，深度學習、人機交互、虛擬現實等“高大上”的人工智能技術，已經“飛入尋常百姓家”，并在整個社會掀起一場智能化改革的浪潮。

浪潮來得如此洶涌，小到每個個體、大到整個國家，都祭出十八般武藝，去應對人工智能時代的到來。對個體來說，彌補技術、認知上的差距成為亟需；于國家而言，改革人工智能人才培養體系、變更固有教學模式成為重要課題。

但一切變革需要首先厘清幾個概念。未來的人工智能人才應該具備什么樣的素質和能力？人工智能教育要如何培養創新型人才？人工智能教育未來的發展趨勢又是如何？

就以上問題，在2020世界人工智能大會云端峰會創新人才培養論壇上，億歐公司聯合創始人、億歐資本合伙人張佳偉，上海交通大學特聘教授、伯禹教育創始人俞勇，論答副總裁王旭君，以及商湯科技教育事業部總經理戴娟等行業專家展開了一番探討。

創新+學習能力，未來人才應該具備的素養

世界經濟論壇創始人克勞斯施瓦布認為，當今世界正處于“第四次工業革命”初期。新工業革命時代，由于技術快速變革，人類生產方式、消費方式和關聯方式都發生了根本性轉變。他根據麥肯錫矩陣分析，全球有4億個工作崗位面臨被人工智能替代的風險。

克勞斯施瓦布將“第四次工業革命”評價為“最具危機的時代”，但他也指出，“當下是最具希望的時代”，人類需要不斷提升技能，以免于被技術取代。

未來人才應該具備哪些素養，才能更好地適配企業需求、不被人工智能技術取代呢？王旭君將人工智能人才素養歸納為六點：

第一，使命感。教育企業員工，除了心懷熱忱之外，更要心存敬畏。

第二，學習力。人工智能時代，技術發展日新月異，只有具備很強的學習力，才能在遇到任何挑戰的時候，快速地擁抱新變化。

第三，數據分析能力。理解并應用數據，才能做出全面的決策。

第四，創新的復合型人才。只有創新型人才，才能改變企業研發模式，產出高效內容。

第五，跨學科應用能力。搭建人工智能學習系統，要將算法和內容結合，才能讓產品在教學場景當中落地，這需要員工同時擁有和算法、教育相關的知識圖譜。

最后，共情能力。擁有觀察和共情能力，才能找到高科技發展之外人和物的溫度。

和王旭君一樣，戴娟也認同具備學習能力和創新能力的未來人才對企業的重要性。她進一步指出，創新不僅僅指技術、產品領域上的創新，也可以是工作流程、人力上的創新。

除了創新外，戴娟認為未來人才之間的協作更重要。現在的企業協作一般指人和人之間的協作，但是未來會有更多人機之間的協作，即HCI（人機交互）。

事實上，人機交互的應用潛力已經開始展現，例如我們熟悉的語音識別技術、指紋識別技術、壓力觸控技術。而隨著技術精進，人機之間的協作前景會更廣闊。

人工智能教育如何培養未來人才？

人工智能時代，對未來人才素養提出更高要求。能力全面、技術先進的創新型人才，在人工智能浪潮席卷全球的當下，成為未來國際競爭焦點所在。

在這樣的背景下，國務院于2017年印發《新一代人工智能發展規劃》（以下簡稱“規劃”），規劃把高端人才隊伍建設作為我國人工智能發展重中之重，強調要完善人工智能教育體系，加強人才儲備和梯隊建設，并形成我國人工智能人才高地。

建設高端人才隊伍，開設人工智能專業的高校無疑是“沖鋒軍”。在俞勇看來，高校應該注重培養學生跨學科意識，“人工智能+”是重要戰略，“+”要實現落地，應該結合各個高校特色專業，以人工智能+相關專業的混合體系培養學生。

但當前我國高校在專業融合的探索很少，俞勇認為我國高校仍需在技術、管理、考核上進行全方面的改革。同時高校要給予學生足夠多試錯機會，“AI教育從本質上來說，不是知識層面的教育，而是思維能力、思維方式的教育。”

另一方面，俞勇也強調人才培養應該從小抓起，幫助青少年樹立AI意識。只有這樣才能提升廣大青少年科學素養，并激發其對人工智能的興趣與熱愛。

這和上述規劃不謀而合，規劃明確指出，要在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育；2017年后，浙江、山東、江蘇等地方政府逐步跟進，將人工智能納入K12教學體系。此外，和人工智能及編程相關的中小學競賽也在各地如火如荼展開。

目前中小學開展的人工智能相關課程，偏向于基礎性編程教育，通過模塊化操作，實現一些智能功能，例如讓機器人踢足球、行走等。這樣更可以幫助青少年培養機器學習的思維，讓中小學生對人工智能建立初級認知。

公立系統學校通過改革教育模式助力人才培養，企業則從技術出發賦能教育。據王旭君介紹，論答通過人工智能技術，搭建了智能測評、智能練習、學習數據分析，以及智能搜索引擎等模塊，把老師從教學中解放出來，提高了人才培養的效率。

和論答通過AI賦能教育相比，商湯科技聚焦人工智能教育教學。戴娟表示，商湯科技提供全套解決方案，以AI教材為核心，涵蓋AI教輔、AI教學服務、AI交流展示活動等其他內容，并推出了多款人工智能產品以及搭建了AI實驗平臺。

結尾：AI+教育是大勢所趨，人才培養成關鍵

無論是公立系統學校，還是教育或科技企業，都是我國人工智能人才培養的重要推動器。值得注意的是，三位行業專家都談到，雖然AI+教育是大勢所趨，但是人工智能教育缺少借鑒，未來還會面臨很多挑戰，而人才培養將成為應對挑戰的關鍵。