小學(xué)英語(yǔ)教案

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇1

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教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具：

有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書(shū)上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛）

教學(xué)方法 ：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

師：看誰(shuí)坐得最精神！（學(xué)生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車(chē)到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。?/p>

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

師生問(wèn)好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、導(dǎo)入新課：

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧！（多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生知識(shí)水平

①、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？——及時(shí)鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

②、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。——結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do 。

在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）

小隊(duì)比賽：①、高低音比賽；②、中英對(duì)換練習(xí)；③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a……（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識(shí)

1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？——愉快教學(xué)

3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。

六、知識(shí)反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有！）請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)！（學(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè)。

師：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿(mǎn)足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。

二、教學(xué)背景分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

課文背景為class meeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開(kāi)英語(yǔ)課家長(zhǎng)開(kāi)放日，我將展示學(xué)生的興趣愛(ài)好作為開(kāi)放日班會(huì)的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。

本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫(xiě)、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛(ài)好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。

3.通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過(guò)認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。

4.通過(guò)小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5.通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組卡通標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1.通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正確的意思。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛(ài)好的德育教育，同時(shí)培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy…

教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。

六.課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料

板書(shū)準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫(huà)一個(gè)金色的大獎(jiǎng)杯作為評(píng)價(jià)，中間留出板書(shū)主要句型，下面留出板畫(huà)學(xué)生的興趣愛(ài)好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見(jiàn)附1)

學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛(ài)的卡通人物代表。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：

以可愛(ài)的卡通標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的.大獎(jiǎng)杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：

教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good, great, super, excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3. 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：

A: 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B:學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

2、情感目標(biāo)：

a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。

3、能力目標(biāo)：

a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。

b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)

es, it is. / N, it isn’t.

學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step 1: 復(fù)習(xí)

火車(chē)結(jié)隊(duì)

1) 26個(gè)字母。

2) 回答問(wèn)題。

Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。

5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當(dāng)堂檢測(cè)。

9. 課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇4

一、 教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

1、 知識(shí)目標(biāo)

( 1 )學(xué)會(huì)用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運(yùn)用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目標(biāo)

( 1 )能用“What drink do you like?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。

( 2 )會(huì)用“I like ….”句型回答他人的詢(xún)問(wèn)。

( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標(biāo)

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。

三、 教學(xué)重難點(diǎn)

1、 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。

四、 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。

五、 教學(xué)過(guò)程

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。

因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話(huà)說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。

(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對(duì)話(huà)時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。

(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤(pán)停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂(lè)于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

六、 教學(xué)總結(jié)

當(dāng)英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，本堂課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

極客時(shí)間的GO語(yǔ)言進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)怎么樣？

極客時(shí)間的GO語(yǔ)言進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)是很不錯(cuò)，知識(shí)內(nèi)容涉及比較全面，從編程語(yǔ)言到中間件、系統(tǒng)設(shè)計(jì)再到架構(gòu)都安排了相關(guān)課程，老師們?cè)谡n程中不講語(yǔ)法和用法，重點(diǎn)傳遞設(shè)計(jì)原理和最佳實(shí)踐，講課的過(guò)程中貼合工作場(chǎng)景，分享真實(shí)的干貨案例，啟發(fā)學(xué)員的思維讓其自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，還幫學(xué)員建立系統(tǒng)大局觀，有助于學(xué)員深層次的提升。

GO語(yǔ)言（十三）：使用 Go 和 Gin 開(kāi)發(fā) RESTful API（下）

當(dāng)客戶(hù)端在 發(fā)出POST請(qǐng)求時(shí)/albums，您希望將請(qǐng)求正文中描述的專(zhuān)輯添加到現(xiàn)有專(zhuān)輯數(shù)據(jù)中。

為此，您將編寫(xiě)以下內(nèi)容：

1、編寫(xiě)代碼

a.添加代碼以將專(zhuān)輯數(shù)據(jù)添加到專(zhuān)輯列表。

在此代碼中：

1）用于Context.BindJSON 將請(qǐng)求正文綁定到newAlbum。

2） album將從 JSON 初始化的結(jié)構(gòu)附加到albums 切片。

3）向響應(yīng)添加201狀態(tài)代碼，以及表示您添加的專(zhuān)輯的 JSON。

b.更改您的main函數(shù)，使其包含該router.POST函數(shù)，如下所示。

在此代碼中：

1）將路徑中的POST方法與 /albumspostAlbums函數(shù)相關(guān)聯(lián)。

使用 Gin，您可以將處理程序與 HTTP 方法和路徑組合相關(guān)聯(lián)。這樣，您可以根據(jù)客戶(hù)端使用的方法將發(fā)送到單個(gè)路徑的請(qǐng)求單獨(dú)路由。

a.如果服務(wù)器從上一節(jié)開(kāi)始仍在運(yùn)行，請(qǐng)停止它。

b.從包含 main.go 的目錄中的命令行，運(yùn)行代碼。

c.從不同的命令行窗口，用于curl向正在運(yùn)行的 Web 服務(wù)發(fā)出請(qǐng)求。

該命令應(yīng)顯示添加專(zhuān)輯的標(biāo)題和 JSON。

d.與上一節(jié)一樣，使用curl檢索完整的專(zhuān)輯列表，您可以使用它來(lái)確認(rèn)添加了新專(zhuān)輯。

該命令應(yīng)顯示專(zhuān)輯列表。

當(dāng)客戶(hù)端向 發(fā)出請(qǐng)求時(shí)GET /albums/[id]，您希望返回 ID 與id路徑參數(shù)匹配的專(zhuān)輯。

為此，您將：

a.在您在上一節(jié)中添加的函數(shù)下方postAlbums，粘貼以下代碼以檢索特定專(zhuān)輯。

此getAlbumByID函數(shù)將提取請(qǐng)求路徑中的 ID，然后找到匹配的專(zhuān)輯。

在此代碼中：

（1）Context.Param用于從 URL 中檢索id路徑參數(shù)。當(dāng)您將此處理程序映射到路徑時(shí)，您將在路徑中包含參數(shù)的占位符。

（2）循環(huán)album切片中的結(jié)構(gòu)，尋找其ID 字段值與id參數(shù)值匹配的結(jié)構(gòu)。如果找到，則將該album結(jié)構(gòu)序列化為 JSON，并將其作為帶有200 OK HTTP 代碼的響應(yīng)返回。

如上所述，實(shí)際使用中的服務(wù)可能會(huì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)來(lái)執(zhí)行此查找。

（3）如果找不到專(zhuān)輯，則返回 HTTP 404錯(cuò)誤。

b.最后，更改您的main，使其包含對(duì)router.GET的新調(diào)用，路徑現(xiàn)在為/albums/:id ，如以下示例所示。

在此代碼中：

（1）將/albums/:id路徑與getAlbumByID功能相關(guān)聯(lián)。在 Gin 中，路徑中項(xiàng)目前面的冒號(hào)表示該項(xiàng)目是路徑參數(shù)。

a.如果服務(wù)器從上一節(jié)開(kāi)始仍在運(yùn)行，請(qǐng)停止它。

b.在包含 main.go 的目錄中的命令行中，運(yùn)行代碼以啟動(dòng)服務(wù)器。

c.從不同的命令行窗口，用于curl向正在運(yùn)行的 Web 服務(wù)發(fā)出請(qǐng)求。

該命令應(yīng)顯示您使用其 ID 的專(zhuān)輯的 JSON。如果找不到專(zhuān)輯，您將收到帶有錯(cuò)誤消息的 JSON。

恭喜！您剛剛使用 Go 和 Gin 編寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的 RESTful Web 服務(wù)。

本節(jié)包含您使用本教程構(gòu)建的應(yīng)用程序的代碼。

Can you run fast英語(yǔ)教案及教學(xué)反思

英語(yǔ)教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助小學(xué)英語(yǔ)教師做好備課，下面我為大家?guī)?lái)Can you run fast英語(yǔ)教案及教學(xué) 反思 ，希望對(duì)你有所幫助。

Can you run fast英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)與合作 意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯和句型的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用“can”談?wù)撃芰Α?教學(xué)策略及教法、

學(xué)法設(shè)計(jì)：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力、過(guò)程與 方法 和 情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評(píng)價(jià)和激勵(lì)：充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極給孩子們創(chuàng) 設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、 合作學(xué)習(xí)的方法，將話(huà)題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合， 引導(dǎo)孩子們運(yùn)用看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、演的方法，在聽(tīng)做、 玩演、讀練等活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué) 以完成各個(gè)任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂“主演”的角色， 在合作中學(xué)的、習(xí)得語(yǔ)言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

Step1、Warming up

Greeting： Hello,boys meetyou.

Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

Ss: fine,thank you fine,too.

今天很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) ，老師相信 我的學(xué)生——你們一定會(huì)是最棒的，對(duì)自己有信心的大聲的 說(shuō)“Yes!” Yes.

(設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生親切交談，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的狀態(tài)。)

Step2、Revision Game:

Listen actions.

1、T:You're great.Let's begin our class. Now let First,let's review some phrases.

2、(Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike)

3、Teacher says studentssay actions.

(設(shè)計(jì)意圖：在課堂的開(kāi)始聽(tīng)音做動(dòng)作的游戲，復(fù)習(xí)常用 短語(yǔ) ，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)生動(dòng)活潑的身體 語(yǔ)言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機(jī)械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與 本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心學(xué)英語(yǔ)。)

Step3、Presentation practice

1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can can’t

T:(做打 籃球 的動(dòng)作) Look,what am doing?

S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?(出示姚明的圖片)

S:Yao Ming.

T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

S:Yes./No.(指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I can’t.來(lái) 回答問(wèn)句)

舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.(出示劉翔的圖片)

Can you run fast?Let’s have match.Whowant try?

S:Me.(師生一起往前跑) Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

S:Yes,I can./No,I can’t.

T:(出示課件中騎自行車(chē)的圖片)Look!They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I can’t.

T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I can’t. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:(做 跳遠(yuǎn) 的動(dòng)作)Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I can’t. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了良好的鋪墊。)

sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.(板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .let’s have match.Let’s see who yousay“jump high”ok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far) canride fast.Who can ride fast?

Ss: canride fast. :Good.

2、let’s have song教師播放兩只老虎的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast can't.

(設(shè)計(jì)意圖：用歌曲“兩只老虎。”的旋律來(lái)演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。)

Step4、New text teaching

1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

小組討論回答問(wèn)題，發(fā)小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi) 容。通過(guò)小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意 Raedafter

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)“易”學(xué)，從而“樂(lè)”學(xué)。)

2、Read dialogues.(采取個(gè)別讀、小組讀等 形式)

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué) 生感到英語(yǔ)“易”學(xué)，從而“樂(lè)”學(xué)。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué) 生聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能得以提高。)

Step5、Guess game

You'reexcellent.Now let’s play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕， 其它 同學(xué)完成 句子 。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪 個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出 一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you??? Yes, can′t.詢(xún)問(wèn)小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。

(回答Yes, can.在空格內(nèi)打上“”，回答No,I can′t.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享。看哪個(gè)組表現(xiàn)最積極， 口語(yǔ)最好)

(設(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活 動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了“做”的 機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提 高了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。)

Step6、Summay.

Canyou sing?

Can you dance?

Can you table tennis?

Can you count 10?

Can you swim Ss:?

讓學(xué)生自己 總結(jié) 本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致

Step7、HomeworkReport

Whatcan your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行 匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module Canyou run fast? Canyou can’t.

Can you run fast教學(xué)反思

在本課的設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，能使用“can”談?wù)撃芰Γ诮虒W(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我注重了用學(xué)生感興趣的并且熟知的知識(shí)，讓學(xué)生們先回憶舊知，唱了學(xué)生們喜歡的歌曲：“Row, row, row your boat.”孩子們邊 唱歌 邊跳舞，唱完了之后， 讓學(xué)生看動(dòng)作說(shuō)詞組，對(duì)一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如 make a cake, play football, play basketball, reading a book, taking pictures,playing chess等等，從而對(duì)新課的教學(xué)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。學(xué)生們學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。在新授的環(huán)節(jié)，我將課文編成一個(gè)連環(huán)小 故事 ，以循序漸進(jìn)的方式將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。在問(wèn)答Can you run fast/ ride fast/ jump high/ jump far? Yes, I can. / No, I can’t. 中將新詞組make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon滲透進(jìn)行了教學(xué)。

同時(shí)在這節(jié)課中我還注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，努力給學(xué)生設(shè)置良好的語(yǔ)言情境，設(shè)計(jì)了多次的師生、生生問(wèn)答的場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。

每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，在學(xué)生興趣濃厚時(shí)而沒(méi)時(shí)間讓所有的同學(xué)都充分表達(dá)，這不能不說(shuō)是留下美中不足。

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Go straight on英語(yǔ)教案

小學(xué)英語(yǔ)教案是小學(xué)英語(yǔ)老師做好教學(xué)的關(guān)鍵，為幫助各位老師做好上課前的準(zhǔn)備，下面我為大家?guī)?lái)Go straight on英語(yǔ)教案，供各位教師參考!

Go straight on英語(yǔ)教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問(wèn)路和指路的句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

To practice the dialogue

教學(xué)難點(diǎn)：

Act the dialogues

教學(xué) 方法 ：

1.情景教學(xué)法

2.自主學(xué)習(xí) 合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

情景導(dǎo)入對(duì)話(huà)

1.迷路了，怎么辦?是否有過(guò)問(wèn)路或是為別人指路的經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)問(wèn)路的 句子 ，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說(shuō)明英語(yǔ)中的地址如何表達(dá))

練習(xí)問(wèn)路的句子

2. 描述方位;讓學(xué)生知道東南西北的單詞。

二、聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)錄音，看圖片

三、對(duì)話(huà)處理

教師在黑板上畫(huà)出四條街道，并標(biāo)出簡(jiǎn)單的英文名稱(chēng)，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、學(xué)以致用

(一)練習(xí)對(duì)話(huà)，進(jìn)行鞏固。

(二)表演對(duì)話(huà)。

(三)做游戲

1 傳紙團(tuán)。

2 找禮物。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦對(duì)話(huà)。

2.抄寫(xiě)單詞。

3. 做練習(xí)冊(cè)

Go straight on教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材簡(jiǎn)介：

本課教授的是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)》(三年級(jí)起點(diǎn))第二模塊第一單元，教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)。

學(xué)生分析：

本課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：1.會(huì)用“Excuse me,where’s…please?”問(wèn)路。

2、會(huì)用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的品質(zhì)，請(qǐng)別人幫忙要用“Excuse me ”“ please”等禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用英文問(wèn)路、指路。

教具準(zhǔn)備：

課件、一張由學(xué)校到自己家的路線(xiàn)圖、“Left、 Right” 舞曲影碟

教學(xué)理念：

1、教學(xué)中要循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、教學(xué)不僅要教書(shū)，還要育人，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo);要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言做事情。

教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting

T:Hi.Boys snd girls.

Ss:Hello.Ms zhao

T:You look happy.How are you today?

Ss:Very well.Thank you .And you?

T:I’m very well.Excuse me,what day is today?

Ss:It’s Friday.

T:Excuse me,what’s the weather like?

Ss:It’s …

二、warmer

1、(Play the video)

T:Boys and girls.Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let’s dance .教師在前面示范。

Left.Right.Go.Turn around .Go go go.

Left.Right. Go.Turn around .Go go go.

三、Presentation

1、T talk to S1

T:Excuse me，give me a pencil-box，please?

S1 Pass a pencil-box to T.

2、T pretend to drop the pencil-box.

T：The pencil-box is lost .Where’s my pencil-box ?(Ss poit to it)

3、T：Oh .Go straight on. Turn left .It’s here.Thank you.

4、T:Boys and girls ,now, we’re learning dicretions.

板書(shū)Module 2 Directions

Go straight on(畫(huà)圖標(biāo))。 Turn left(畫(huà)圖標(biāo)) .Turn right(畫(huà)圖標(biāo))。

四、Learning and pratice

1、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.

T:(Turn right)

Ss: Go straight on.…

2、Read the three sentences.

3、Contest:listen and act

每大組派一名成員上臺(tái)，教師發(fā)出口令，用上剛才學(xué)過(guò)的句子。如果學(xué)生反應(yīng)快，教師加快口令的速度，增加游戲的趣味性。兩個(gè)或多個(gè)一組，一人發(fā)口令，任務(wù)完成后快速坐好。

5、Group show and comments

小組展示，大家評(píng)出最佳小組。

先是個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)，“Excuse me,which group is the winner? ”然后統(tǒng)一評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

6、Talk about the text:

T:(Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.(作丟失、不知道在哪兒的動(dòng)作)。

7、T:Where’s the dog’s house:?Please look at the screen, you will find the answer.

8、播放課件

Look.Sam.This dog is lost.My name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.

9、S1 tells T where the dog’s house is.

10、Read

No. 2 West Lake Road.

11、Continue to watch the flash

Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

12、T:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?( 板書(shū) )Do you know?

如果學(xué)生說(shuō)出答案，教師不要急于表態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)們看課件檢查;如回答不出，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真在課件中尋找答案。

13.Read the sentences

Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.

14.Read in role

A：Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

B：Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.

把Unit 1課件看完 .

五、task

1.Task 1:SB activity 3:find and say

A:Excuse me,where’s the supermarket ,please?

B:Go straight on…

2.Task 2 :Game

Use a scarf to cover S1’s eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)

S:Good morning.May I help you?

S1:Yes.Excuse me,where’s my book,please?

S:Go straight on .Turn left.It’s in the desk.

S1:Thank you so much.

S:You’re welcome.

3、Task 3 :talk about the diretions

Show-pair-class

(1)T:Would you like to go to my house?

If you use “Excuse me,Where’s your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.

T do the action of answering the call

T：Hello.This is Miss Wang.

S1:Hello.This is …Excuse me,where’s your house?

T:(拿出事先畫(huà)好的由學(xué)校到自己家的路線(xiàn)圖)Turn left…It’s next to a bookstore.

S1:Thank you. Bye-bye.

T:See you later.

2)Pair work

T:Welcome to my house.Which classmate’s house you would like to go?

You can ask him(her)the directions,be polite,ok?

3)Ask some Ss to talk in class

Step 6:dance

(Play the video)

T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Let’s begin.

Activity after class:I’m a polite guide

幼兒園小班教案

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

關(guān)于顏色的單詞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)交通的話(huà)題。

2、培養(yǎng)幼兒交通安全的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)顏色的英文單詞

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《英蕊樂(lè)園》故事光盤(pán)、

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：街上馬路交叉路口。

3、紅、黃、綠的氣球各一個(gè)（充當(dāng)交通燈）、交警叔叔帽子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 Warm-up time!

2、 播放故事光盤(pán)讓幼兒觀察， 為什么猩猩警察制止了樂(lè)樂(lè)他們過(guò)馬路?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅燈亮了。

3、 教師教幼兒學(xué)習(xí)交通燈，并告訴他們紅黃綠分別代表什么意思。學(xué)習(xí)red light means stop，stop，stop;yellow light means wait，wait，wait;green light means go，go，go……

4、 讓一幼兒模擬誤闖紅燈，別的小朋友給予指正。讓全體幼兒學(xué)習(xí)紅綠燈知識(shí)。

5、 引導(dǎo)幼兒描述對(duì)大街上的路口紅綠燈的印象。

6，教師當(dāng)交通警察，讓幼兒分組聽(tīng)老師的口令而進(jìn)行動(dòng)作，當(dāng)老師用英文——green light 說(shuō)綠燈時(shí)，幼兒就行走。說(shuō)紅燈時(shí)，幼兒停，說(shuō)黃燈，幼兒就停止等待。(分兩組進(jìn)行游戲活動(dòng))做動(dòng)作時(shí)幼兒分別用英文單詞說(shuō)出自己的動(dòng)作——stop wait go

活動(dòng)結(jié)束：

教師小結(jié)，教育幼兒，過(guò)馬路一定要一看，二停，三通過(guò)。不要闖紅燈，注意交通規(guī)則。

幼兒園小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個(gè)物體。

2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨圓片大、中、小各2個(gè)，絨布一塊。

2、標(biāo)記圖每一幼兒人手一張，動(dòng)物(大、中、小)卡片人手3張。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體活動(dòng)。片片

1、認(rèn)識(shí)大小不同的片片。

出示貼絨片，絨布上有什么？它們什么地方不一樣？應(yīng)該叫它們什么片片呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形片的名稱(chēng)：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。

2、按順序給片片排隊(duì)。

(1)、請(qǐng)小朋友給這三個(gè)片片排隊(duì)，想想怎樣排才整齊？

(2)、請(qǐng)一位幼兒給片片排隊(duì)。排完后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，片片排成了什么樣？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)

(3)、他排得真整齊，象上(或下)樓梯一樣！

(4)、這里還有一些片片，我們一起說(shuō)說(shuō)它們的名字！它們也想排隊(duì)。請(qǐng)你們排得和前面的不一樣，怎樣排呢？

(5)、請(qǐng)小朋友按另一種順序排。排完后，全體小朋友說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果，這次排得象上樓梯還是象下樓梯？

二、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師為小朋友準(zhǔn)備了小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友為它們排排隊(duì)，想想怎么排，排好后說(shuō)說(shuō)排成了什么樣？

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠認(rèn)真操作，并能夠清楚地講述操作結(jié)果的幼兒。

幼兒園小班教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將媽媽和自己的照片貼在愛(ài)心里。

2、用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的思念，舒緩內(nèi)心的不適感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2——5頁(yè)。

2、《美工》第1頁(yè)。

3、掛圖《我和媽媽在一起》。

4、音樂(lè)CD（舒緩的音樂(lè)）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）媽媽?zhuān)瑢殞毢孟肽恪?/p>

觀察并表述幼兒用書(shū)第2——5頁(yè)的畫(huà)面：

（1）第一幅圖上有誰(shuí)？媽媽在為寶寶做什么？（講故事）你喜歡聽(tīng)媽媽給你講故事嗎？

（2）看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什么？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來(lái)怎么樣？（很開(kāi)心）

（3）我們把書(shū)翻過(guò)來(lái)看看，現(xiàn)在媽媽在給寶寶干什么？（洗澡）看看旁邊的圖，起床了，媽媽在給寶寶干什么？（穿衣服）

（二）媽媽?zhuān)覀冊(cè)谝黄稹?/p>

1、觀察并描述掛圖《我和媽媽在一起》。圖上有一顆大大的、紅紅的什么？——愛(ài)心里有誰(shuí)？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？

2、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。看著自己和媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

打開(kāi)《美工》第1頁(yè)，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開(kāi)開(kāi)心心地在一起，你愿意嗎？覺(jué)得開(kāi)心的小朋友，我們一起拍拍手！

3、觀察教師粘貼照片。

我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時(shí)把小朋友送到哪里？下班了媽媽會(huì)怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。

3、自主嘗試粘貼照片。

想和媽媽在一起的小朋友，我們來(lái)動(dòng)手試一試吧！

幼兒園小班教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)聽(tīng)故事，并且嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

2.學(xué)會(huì)朋友間相互關(guān)心和相互幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,小黃雞小黑雞圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 孩子已經(jīng)會(huì)跳找朋友的舞蹈

活動(dòng)過(guò)程：

1.以小手變魔術(shù)的游戲?qū)牖顒?dòng)。

師說(shuō)："小朋友們，上午好。我們現(xiàn)在要開(kāi)始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)，跟我們的客人老師打打招呼吧，hello hello hello hello everybody .小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。"這一次拿出小雞圖片。

"它是 誰(shuí)？""它的身上是什么顏色呀？""對(duì)，是黃色，所以我們叫它小黃雞"它還邀請(qǐng)了她的好朋友小黑雞一起來(lái)跟我們做好朋友。我們請(qǐng)它出來(lái)吧。 小黃雞和小黑雞是好朋友，她們每天在一起會(huì)做什么事情呢

2.直接講述故事

（1）第一張圖片：找食物師："這一天，天氣晴朗，她們一起來(lái)到了草地上，咦，她們?cè)诟墒裁茨兀?"噢，原來(lái)她們?cè)诓莸厣献较x(chóng)子"" 她們捉到了很多的蟲(chóng)子，吃得 飽飽的，就開(kāi)始玩游戲了。"

（2）第二張圖片：下雨了"下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹(shù)葉下面。"

（3）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞 害怕得嗚嗚嗚的哭了起來(lái)。""小黑雞安慰說(shuō) 別怕別怕，有我在" 小黑雞一直陪著小黃雞。

（4） 第五張圖片：雨過(guò)天晴不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲 了。

（5）提問(wèn)"這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？""故事里面有誰(shuí)呢？""小黃雞為什么會(huì)哭呢""小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢""好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次故事。"

3.復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容

并嘗試?yán)斫?小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友？""現(xiàn)在，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？""你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？""如果你的好朋友遇到了困難 ，你會(huì)怎么辦？"總結(jié) 好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛(ài)。

4.律動(dòng)

找朋友現(xiàn)在我們就要跟好朋友一起跳一個(gè)好玩的舞蹈。現(xiàn)在我要請(qǐng)出我的好朋友惠惠老師，請(qǐng)小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對(duì)面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對(duì)面跳找朋友吧

幼兒園小班教案 篇5

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、主色是藍(lán)色的玩具若干。

2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具。

3、藍(lán)色顏料，刷子，抹布若干。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與藍(lán)色玩具的親密接觸中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藍(lán)色。

2、能通過(guò)大膽嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)藍(lán)顏色。

教師問(wèn)：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?

2、出示天線(xiàn)寶寶丁丁，展示藍(lán)顏色。

教師問(wèn)：快看，誰(shuí)來(lái)了?丁丁穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒(méi)有藍(lán)色的玩具呀?

3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

教師問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)藍(lán)顏色?

4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái)，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開(kāi)始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具，玩具的名稱(chēng)。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出彩色玩具身上的藍(lán)顏色。

5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

6、游戲“洗相片”。

(1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上藍(lán)色顏料，輕輕地在紙上來(lái)回刷，全部刷滿(mǎn)顏料后，相片就洗出來(lái)了。

(2)、輔導(dǎo)

幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶(hù)外去尋找漂亮的藍(lán)顏色。

反思：

在本次美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化。活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，并巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。

羅丹曾說(shuō)過(guò)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要培養(yǎng)孩子的想象力，就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

幼兒園小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱

2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙、歡快的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一 、師幼熱身運(yùn)動(dòng)，基本動(dòng)作練習(xí)

1、 師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來(lái)變成一個(gè)大 皮 球吧。

活動(dòng)中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來(lái)看去。

師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢(shì)）走成一個(gè)大皮球。

師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）

2、 聽(tīng)音樂(lè)做《動(dòng)物模仿操》

二 、初步體驗(yàn)抱一抱快樂(lè)

師：老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開(kāi)始，大家要聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來(lái)試一試。

活動(dòng)中：

師：請(qǐng)謝老師為我們放音樂(lè)，我們先來(lái)學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍走路，音樂(lè)停，找到朋友抱在一起，有個(gè)別幼兒抱著其他兩位小朋友，有三個(gè)沒(méi)找到朋友

師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)朋友抱在一起？

幼：（小聲的）1個(gè)。

師：對(duì)呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒(méi)朋友的快快喊 ， 朋友朋友快快來(lái)。

一名幼兒小聲地說(shuō)“朋友快來(lái)”

師：朋友抱在一起有什么感覺(jué)？（高興 …… ）

（游戲進(jìn)行兩遍）

三 、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則

1、 師：看老師拿來(lái)了什么啊？ （ 報(bào)紙 ） 報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲 。 教師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽(tīng)聽(tīng)。孩子們瞪大眼睛看著老師。

我們先把報(bào)紙鋪到地面上，還是聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止你要找到一位好朋友，兩個(gè)人要站到同一張報(bào)紙上，輕輕的的抱在一起。兩個(gè)人的小腳都要站在報(bào)紙上明白嗎？

師：誰(shuí)愿意和朋友來(lái)試一下。

幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請(qǐng)自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。

師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？

什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起？

幼：音樂(lè)停的時(shí)候。

師：大家快把報(bào)紙請(qǐng)出來(lái)和我們一起做游戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙， 聽(tīng)音樂(lè) （學(xué)鳥(niǎo)飛、兔跳） ，玩游戲。

四 、增加游戲難度，體驗(yàn)成功 快樂(lè)

1、 報(bào)紙對(duì)折后請(qǐng)幼兒繼續(xù)游戲

師：小朋友看我把報(bào)紙 邊對(duì)邊折一下， 對(duì)折后的報(bào)紙變得怎樣了？ 變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒 對(duì)折報(bào)紙 嘗試后 ， 進(jìn)行游戲。

師：我們來(lái)學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂(lè)一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師口令快走、慢走，音樂(lè)停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。

師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的'穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動(dòng)物寶寶？

幼：老鼠、小狗 …

教師挑選一種動(dòng)物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動(dòng)作要求。

2、報(bào)紙?jiān)俅螌?duì)折后游戲

師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！ 幼兒再次對(duì)折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。

師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？

幼：能。

教師根據(jù)孩子的意愿，把2—3種以上的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒游戲。

師小結(jié)：和朋友玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會(huì)更開(kāi)心。

5 放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束 ：

師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞?吧！教師帶幼兒縮成一團(tuán)蹲下 ， 教幼兒慢慢 吸氣呼氣把氣球吹大， 慢慢飛高飛低， 飛回教室。

教后反思：

我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。

本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì) 。 吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)—————跟著朋友走，動(dòng)物模仿操；游戲深入—————和朋友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度；放松運(yùn)動(dòng)——————調(diào)整呼吸吹氣球。

教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨；有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。

通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同樣對(duì)折報(bào)紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。

2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、農(nóng)藥測(cè)試卡

2、幼兒用書(shū)

3、故事錄像（幼兒拍攝）

4、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過(guò)程

1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂(lè)多

（1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》

（2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

《蘿卜的故事》

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。

看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？"

（3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？

（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。

3、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

4、親子樂(lè)融融

活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣？

6、活動(dòng)結(jié)束

告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。

幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語(yǔ)言能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理，以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。

幼兒園小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)面部五官，能準(zhǔn)備的指出五官的位置。

2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的"寶貝"。

（2）指指"寶貝"的位置，說(shuō)說(shuō)"寶貝"的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。

2、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問(wèn)幼兒："好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？"幼兒回答："老師，告訴你，我的鼻子在這里。"邊說(shuō)邊用手指著自己的鼻子。

（2）將"你的鼻子在哪里？"替換成"你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？"繼續(xù)問(wèn)答。

3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(2)將"眼睛、嘴巴、耳朵"分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

活動(dòng)延伸：

熟悉歌曲后，教師將"好寶寶'"替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。